日前，高層次應用型人才培養中德論壇在華舉行，教育問題的傷疤再被揭起，而此次中國高校教材滯后成了炮轟的焦點。“大學里的教材還停留在上世紀80年代的水平！”“德國企業很頭疼，必須要從頭開始培訓中國新員工”等話題，接連成為專家毫不避諱的“妙語”。
德國呂貝克應用科技大學副校長約阿希姆·利茲在接受《法制晚報》專訪時表示，學生太被動、父母太嬌慣，教授講課照本宣科幾十年，中國的實用型大學要想和德國的大學相媲美還不是一天兩天的事兒。并稱這種高等教育應該有個根本的改變。
學的知識跟不上技術發展
麥可思HR信息管理咨詢公司總裁王伯慶表示，國內大學的教材嚴重滯后。根據麥可思調查發現，許多應用型專業大學生的就業，與他們的學歷層次和專業并不吻合，分析其中的原因，王伯慶認為，關鍵就是大學里教授的一些知識完全跟不上技術的發展。
來自德國的呂貝克應用科技大學副校長約阿希姆·利茲則稱，中國應用型專業大學生的“知識脫節”問題讓人頭疼。
“我們德國的企業很愿意到中國來投資，但就有一個頭疼的問題，必須要從頭開始培訓新員工。所以，我們德國的企業，每到一個地方，就要建立一個很大的培訓基地。”他說。
中國工人足夠多 缺的是工程師
“18年前，我第一次在中國給學生上了第一堂課，當時學生對于這種完全不知道會發生什么的上課方式很是興奮。但是直到現在，我再來上課，他們還是不習慣在課堂上擔當主動的角色。”約阿希姆·利茲告訴記者。
約阿希姆·利茲說，學生可以從老師口中得到所有的授課內容，如果沒跟上老師，他們還能從教科書上找到每個字。學生自然不會自己做什么事了。他們只是在被動地消化，這不是一個好方法。
“學生沒有鍛煉的機會去解決問題。他們學到的只是重復特別的解決方法。這在學習過程中完全是一個被動的角色。”
約阿希姆·利茲認為，如果一個問題已經解決了，也就不需要工程師了，而是更需要工人。“在中國，已經有足夠多的工人，但是沒有足夠多合格的工程師。”
德國沒有完整教科書
約阿希姆·利茲告訴記者，在德國，學生必須參與到學習過程中，而且擔任主動的角色。
在德國，學生沒有一本完整的教科書。所有知識都是教授在講課時的內容，學生必須每時每刻地跟上老師，有一些教授，甚至不給學生任何講稿，學生必須自己記筆記。
在德國的大學，老師教學生的是解決問題時的基礎知識，而不是解決方法。學生自己首先要找到解決方法，然后教授才和學生一起討論結果。在這個知識轉換的過程中，學生是主動的。
缺乏外企技能
《福布斯》雜志早前曾指出，中國大學生畢業即失業，許多大學生走上流水線，不是因為白領工作機會匱乏，是因為他們不合格。在華跨國公司最大的煩心事兒就是如何找到合格的人才。
對此，中國國際工商學院助理教授葛定昆告訴記者，英語確實是中國大學生進外企最大的攔路虎，它“抹殺”了近60%的中國大學畢業生。盡管我國越來越多的人喜歡學英語，但真正能用英語工作的卻很少。
張麗賓在接受法制晚報記者采訪時表示，我國的基礎教育還是很好的，知識掌握得很扎實，基本邏輯思維很強。不過，他們可能學得很好， 但從小沒有實踐的機會，所以在實踐中就會存在一定問題，教材中應多加實踐內容。
來源:中生網